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守望者

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分数  

2013-12-20 11:14:21|  分类: 教育摭谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       社会病了,只认钱,钱第一,于是道德越来越滑坡了;学校病了,只认分,分第一,于是师生越来越功利势利。
       学校不会也不能没有分数,师生也不能无视分数,但只认分,表象是学校的评价系统出了问题,根源是学校的评价标准学生的培养目标出了问题。
       衡量一个孩子的标准到底是什么?在现如今的应试教育下,仿佛成绩、分数就是衡量一个学生好坏的唯一方法。往往忽视了要把学生培养为一个有理想,有道德,有文化,有纪律的等各方面全面发展的人。人格品质才是教育的本质。

        这很值得我们去反思,我们应该要时刻认清考试的功能,“考试就是一种测量工具”。每次考过试后,老师和家长的关注重点,直接影响着孩子的判断。如果成人关注的是排名,那么孩子会直接将考试成绩与自己的能力水平挂勾,这种无效的、扭曲的认知,会直接伤害孩子,使其形成一种歪曲的认知模式;如果成人关注的是考试所体现出来的学习弱点,并积极纠正,那么孩子会学会一种有效利用考试来衡量自身学习过程的方法。
       父母和老师可以通过讨论考试结果来帮助孩子,让孩子明白“行动”和“成果”之间的相互关系。然而,当全国的注意力都聚焦在测验上时,我们往往会在孩子身上施加过大的压力。这不但让孩子们过着悲惨的生活,也降低了他们做出最佳表现的机会。在此我又不得不提到每次测验完,家长们迫切地想知道成绩的事情了。当听到考到的分数和自己预计的差不多时,就会很高兴;而相差很大时,就会立马责怪孩子。其实,90分和89分,一分之差,却是两个等级,我们能说他们一个聪明的,一个一般般吗?在没有看到错误的习题前,我们是没办法判定一个人的能力的,哪怕是看到了,也不能立马下决定。我们一定要给孩子灌输一个正确的观念:你付出多少就能收获多少。
        身为大人的我们,必须努力帮助孩子们安全渡过分数的陷阱。
        关注学生的学习过程远远比成绩来得重要的多。当孩子因为学习方法不当而屡次考得不好时,我们就应该帮助他改进学习方法,而不是一直不耐烦地说:“你怎么那么笨?这么简单你都做错?你不是做过了吗?”如果是因为学习态度问题,那我们更得重视了。这时,我们就需要花费更多的时间来教育他,陪他度过这个艰难的时期,使其“改邪归正”后我们再放手,否则只会前功尽弃。
       父母和老师必须牢记在心:绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。
       有位家长说:“老师你都不知道,当成绩一出来,我都不好意思去问别人家孩子考多少分,我都躲得远远的……”其实我也很能理解家长的这种心情。孩子成绩不好,自己比他还要难受。可是,我们真不应该拿自己的孩子和别人的孩子做比较。每个人都是独立的个体,都有自己与众不同的地方。拿别人的短处和别人的长处做比较,那只会越比越没自信。为何不用孩子过去的表现来衡量他现在的进步呢?“老师,有时候我也想表扬她,但我怕孩子一表扬就骄傲了,所以我忍着没说。”爱孩子,就要全心全意去关注她,及时肯定、及时表扬,这样孩子只会越来越进步。哪个孩子只喜欢一直批评她的父母和老师呢?该批评的时候就该批评,该表扬的时候就要表扬,不要吝啬对孩子的爱。
        身为大人的我们必须付出更多努力,去让孩子们知道测验分数不过是他们人生中很小的一个部分,人格品性才是教育的本质。
        所以,请把关注孩子成绩改为关注孩子成长吧!一个有修养、有良好品德的人永远更受人尊敬!
        只有认清检测的目的,我们才会科学地应对检测。 它是检测孩子学习状态的一个工具——关注孩子的学习状态才去做这个检测,而非为了检测而检测。那么,检测的结果好与不好都是自然而然的事情,通过检测,我们更多的是为了反思学生学习的状态和方法,进而改进教师的教学态度和方法。 授之以渔更为重要。

       如何应对检测,或者说得直接一点,如何让学生有个好分数?靠多花时间反复教,还是靠多花时间反复练? 永远告诉自己,教是为了不教,教学生学习的能力,永远比教任何知识点都来的重要。 怎么读比读多少更重要。也许我们现在的课堂还是以知识点为主要形式的课堂,那么我们就要用好这些知识点。我们不仅要让学生理解、掌握这些知识点,也要向他们展示我们是如何去理解这些知识点的一个思维过程,我们是借助哪些手段来掌握这些知识点的一个个方法。
       应对考试,不能就考试抓考试,强调分数,不能就分数抓分数。要学会对学生进行综合性评价,进行发展性评价,更要学会在考试外抓考试,在分数外抓分数。特别是小学教育阶段,学生的可塑性相当强,学生的潜质相当大,要充分发挥学生非智力因素的作用,高度关注学生的学习习惯的培养,高度关注学生的学习方法的培养。
       学生方面最突出的就是学习习惯甚至生活习惯上差距明显。因为部分家庭教育功能缺失,我们更要重视品性的教育,并通过品性的教育来提升学生的学业成绩。就分数抓分数必定是死路一条,只有重品性抓习惯才是阳光大道。

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